告别中国式啃老的四关键词

3月 27

告别中国式啃老的四关键词

“中国式啃老”作为一种独特的现象,不仅引起了社会学家的高度,更是引起了专家对中国现行模式的反思。

现状扫描

培养和挫折教育的缺失

“一直无业,二老啃光,三才没有,四肢简单,五马乱跑,六亲不亲,七分任性,八方逍遥,九(久)座不动,十分无用”……结合网友给“啃老族”的画像,所谓的“中国式啃老”,是指不少23岁-30岁之间的年轻人,赋闲在家,衣食住行全靠父母的社会现象。在华南师范大学教育科学学院的袁爱玲教授看来,这种社会现象之所以出现,其根源在于家庭教育。因为独立性培养和挫折教育的缺失,有形和无形的职业歧视教育,缺乏自信心和责任感的培养,以及缺少沟通能力和合作意识的培养,是一些80后、90后“啃老族”童年家庭教育普遍存在的问题。

“外国人对‘中国式啃老’很是不解,因为西方的家庭教育与中国的家庭教育在理念上有着本质的区别。中国人认同‘养儿防老’,所以从社会学的层面来说,‘中国式啃老’的背后是代际之间的利益交换。简而言之,在自己力所能及的范围内最大限度地满足孩子,并希望孩子在自己年老时以同样的态度来回报自己。但在国外,父母只是将自己视为孩子未成年人时的监护人角色,从小注重培养孩子的自主性,当孩子长大后父母在经济上通常都奉行‘救急不救贫’的做法。”在谈到如何防范中国式啃老时,杨之光美术中心校长、资深教育专家杨红举了一个以色列家庭教育的例子。在杨红看来,对于年轻的80后和90后父母而言,想要防范“中国式啃老”在20年后卷土重来,则必须要从这个以色列妈妈身上学会四件事。

杨红所说的以色列妈妈沙拉,曾是一位单亲妈妈。从孩子很小的时候开始,为了培养孩子的生存技能,她便以有偿的方式让孩子们帮忙卖春卷,卖掉一个春卷可以提成20%,孩子们通过卖春卷学会了和陌生人打交道。沙拉还画了一张值日表,挂在家里的墙上,值日表上规定了谁哪天洗衣服、做饭、打扫房间,并且规定了“值班家长”的任务。沙拉的大儿子担任“值班家长”的第一天,一大早就拖好了地板,并就近买来了面包当早餐。因为孩子们轮流值日,所以每周日的早晨,沙拉都可以睡个懒觉,而当天负责值日的孩子会到冰箱里取出酸奶、面包,再煎个鸡蛋,然后把早餐摆好……如今,沙拉的两个儿子都成了成功的钻石经销商。

教育关键词

独立

“宠爱孩子人人都会,但像这位以色列妈妈如此‘狠心’地去爱孩子,就不是一般中国父母能做到了。通过让孩子卖春卷和做家务,沙拉的两个孩子不仅生活自理能力得到了锻炼,而且逐步养成了独立分析问题和解决问题的意识。”杨红指出,孩子长到两三岁就有了强烈的自我意识,想要防范“中国式啃老”,此时就应该因势利导培养孩子的独立性。

培养孩子的独立性,首先应该从培养孩子日常生活的初步自理能力开始。当孩子一岁多的时候,让他学会自己吃饭,继而学会自己穿脱衣服,穿脱鞋袜,自己如厕,自己收拾玩具。到了五六岁时,则要让孩子养成自己的事情自己去做的劳动习惯。除了培养孩子勤动手,还必须培养孩子勤动脑,让孩子养成独立思考的能力,遇到问题让孩子自己想办法。与此同时,还应该给孩子创造机会培养他自己拿主意的能力。如果孩子小时候缺乏自己做决定的机会和权利,长大后往往也就缺乏自我抉择能力。

坚韧

对孩子有求必应,过度保护,生怕孩子吃苦受累,是不少中国家长的共同心态。在这样的心态之下,孩子的挫折教育严重缺失,步入社会之后的生存能力也很弱。因此,杨红特别强调,除了要培养孩子的独立性,还必须要谨记挫折教育不能缺失。所谓的挫折教育,并不意味着让孩子摔大跟头,而是应该由小及大。对于低年龄段的幼儿来说,自己穿衣服,自己收拾玩具,都有困难。此时父母切忌包办代替,当孩子独立做事遇到困难的时候,家长一定要鼓励他们克服困难,坚持完成任务。孩子受到挫折,家长不要给予物质补偿,要告诉孩子,在社会面前,受到挫折是正常的,要找到原因,以后要尽力避免,以培养孩子独立承受失败挫折的能力。

责任

在杨红看来,沙拉让孩子值日,不仅是在培养孩子的动手能力,更是在培养孩子责任感。对于父母而言,想要防范中国式啃老,必须让孩子从小学会承担责任。每个孩子在幼儿阶段都曾表现出各种主动尝试的愿望,泰国第三代试管婴儿,妈妈应该抓住这个时期,为自己的孩子在不同年龄时制定不同的劳动任务。这样不仅让孩子得到了劳动的锻炼,更重要的是,通过劳动,使孩子明白每个人都应该和愿意承担所有属于自己的责任,因为,这是一个人进入社会的前提,社会不会接纳任何一个不负责任的人。在家庭中,可以对孩子采取民主的态度,鼓励孩子独立思考,允许他们表达自己的观点和看法,但要让孩子对自己的错事负责,以帮助孩子养成自觉遵守规则、积极自律的观念和习惯。

合作

“沙拉通过让孩子卖春卷,对于孩子沟通能力和合作能力都是一种锻炼。”杨红指出,“啃老族”中相当一部分人是因为频繁跳槽导致无法就业,与人沟通能力和与人的合作意识普遍较弱。因此,防范中国式啃老,还必须从小培养孩子的人际交往能力和与人合作的意识。让孩子学会欣赏、接受和理解他人,教孩子学会分享,是培养孩子沟通能力和合作意识的基础。此外,还要让孩子多参加合作性的活动,并教给孩子一些合作的规则与技巧。

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